Å snakke foran grupper av studenter åtte timer i døgnet, fem dager i uken, fjernet alle spor av frykt som Katie Bridges en gang hadde hatt for å tale offentlig.
"Du må lære på føttene, " sier hun. Og det er sant også utenfor klasserommet.
Hun tok tilliten hun utviklet som fransklærer til sin nåværende jobb som sjefredaktør for Arkansas Life magazine. Nå har hun endelig ordtak om hvilke historier som blir publisert og administrerer en stab - noe som krever tilbakemelding til forfattere og presentasjon i forskjellige omgivelser.
Hvis du ønsker å bryte ut av undervisningen, men er nølende fordi du ikke er sikker på hvordan ferdighetene dine kan oversette til en annen bransje, har du ingen frykt. Det er ting du lærte i klasserommet som du enkelt kan bruke til andre stillinger utenfor en skole.
Hvordan vet vi? Fordi, i likhet med Bridges, har mange tidligere lærere gjort det og levd for å dele hvordan deres erfaringer forberedte dem på nye karrierer. Jeg snakket med fem tidligere lærere om ferdigheter de finslipte og tok med seg til publisering, jus, teknisk skriving, bedriftsforsikring og presteskap.
Lærere vet hvordan de skal bryte ned og formidle kompleks informasjon
Nesten et tiår etter avsluttet karriere med å lære spansk, hjelper Hunter Bridges (Katys ektemann) føderale byråer i deres kriminaletterforskning som en assisterende amerikansk advokat. På overflaten ser hans rolle som advokat helt annerledes ut, men han sier at hans evne til å formidle kunnskap effektivt til grupper av mennesker har kommet godt med.
Det er en ting å vite komplisert informasjon. Det er en annen ting å forstå, syntetisere og relatere det til andre på en måte som er både sammenhengende og overbevisende. For ham lærte elevene å konjugere verb eller forklare hvorfor substantiv-verb avtale betyr noe, presset ham til å finne kreative måter å uttrykke informasjon som var fordøyelig og oppmerksomhetsgrep.
Nå trekker han fra den erfaringen til å lage vinnende argumenter og presentere deler av loven som kan være forvirrende tydelig og overbevisende når han står foran en dommer.
Men du trenger ikke bruke ressurser på advokatskolen for å bruke kommunikasjonsevnen til god bruk. Eric Feingold gikk fra å undervise i videregående skole engelsk og litteratur valgfag til en ny karriere som teknisk skribent - først ved vennenes Colorado-baserte oppstart, som opprettet en database for å spore telekommunikasjonsutstyr for telefonselskaper, og senere hos flere andre selskaper.
"Jeg hadde ingen erfaring med teknisk skriving, " sa han. "Men fordi jeg kunne skrive, kunne jeg komme inn dit og lære meg teknologien." På hver jobb han har hatt siden han dreide seg om i en ny karriere, startet han med å studere en applikasjon eller et system. Deretter lager han materialene som trengs for å lære programvaren til brukerne, en prosess som ikke er for forskjellig fra å lage leksjonsplaner.
"Til syvende og sist er det det du gjør med dokumentasjonene dine, " sier han. "Du lager en læreplan nesten for sluttbrukeren eller utvikleren."
Lærere vet å fortelle historier som engasjerer publikum
Katie Bridges, den franske læreren ble sjefredaktør, foretrakk alltid å gå lenger enn læreboken. Hun fordypet studentene sine i språket så mye som mulig ved å dele sine egne erfaringer fra den virkelige verden. Når hun for eksempel lærte elevene verb verb, prøvde hun å få kontakt med dem ved å spille en sang av den franske popsangeren Claude Francois. Fra da av gikk studentene ofte inn i klasserommet hennes og ba om å spille YouTube-videoen på projektoren.
"For å være en god lærer, må du ha lidenskap, ikke bare for faget ditt, men også for barna, for studentene dine, " sier hun. "Jeg tror det er liknende når det gjelder publisering - at du må finne ut hva faget ditt er. For meg er det nå Arkansas. ”
Og du må finne ut hvordan du bruker den lidenskapen for å få temaet til å appellere til et mangfoldig publikum. Enten hun skriver en 50-ords blurb om en kommende begivenhet eller et 2600 ord stort stykke om restaureringen av Frank Lloyd Wrights Bachman Wilson House, prøver hun å gjøre det i en samtale, engasjerende stil - en taktikk hun sier at hun tjener positive tilbakemeldinger fra bladets publikum.
Lærere vet hvordan de skal forberede seg på kort og lang sikt
Da Emily Spencer var matematikklærer på videregående skole, måtte hun ikke bare utarbeide årlige leksjonsplaner, men også være klar for en rekke problemer som kunne oppstå i øyeblikket, fra å forutse elevene sine spørsmål til å takle en fastkjørt skriver rett før morgenklokka.
Denne muligheten til å planlegge samtidig på kort og lang sikt hjalp henne da hun flyttet til privat sektor. Som klientkonsulent i forsikringsbransjen må hun nå være organisert på samme måte og forberedt på møter med kunder, og sørge for at hun har forutsett eventuelle spørsmål eller problemer.
Samtidig må hun tenke fremover. Hun pleide å vurdere hele skoleåret og deretter dele det opp i semestre og mindre biter. Nå forestiller hun seg hvordan det kommende året vil se ut for spesifikke kunder, og kartlegger hva hun trenger å gjøre i dag så vel som på langs for å hjelpe dem med å nå sine mål.
Lærere vet hvordan de skal være empatiske med mennesker og øve på tålmodighet
Patrick Friend underviste i kjemi og engelsk på ungdomsskolenivå i et år. Han innså at studentene er motiverte på forskjellige måter og presset seg til å være mottakelig og tilpasse seg forskjellige læringsstiler.
"Å lære og se denne enorme gruppen og en rekke unge sinn gir deg tålmodighet, " sier Friend, som snart vil bli ordinert til en katolsk prest. Han innser at ikke alle de eventuelle menighetene hans vil lære om kirken på samme måte. "Som prest må jeg være åpen og tålmodig og forståelsesfull, og jeg må finne mange forskjellige måter å forkynne."
Som konsulent er Spencer klar på at det som gir mening for henne, kanskje ikke er for kundene. Når hun beskriver helsemessige fordeler for arbeidsgivere, spør hun dem ofte om de følger presentasjonen hennes. Hun må være tålmodig når hun prøver å måle hvilke forklaringer som vil resonere best med hver klient og tilpasse tilnærmingen.
I rettssalen trenger Hunter Bridges å tenke på de forskjellige perspektivene til dommer og jurymedlemmer med forskjellige bakgrunner når han finner ut hvordan han kan få et sett med fakta til å bli levende for det lille, men betydningsfulle publikummet.
Hvis usikkerhet om en karriereovergang holder deg tilbake fra å gjøre spranget fra å lære opp til noe nytt, kan du prøve å ikke føle tvil. Husk at selv om du forlater bransjen, begynner du ikke helt fra grunnen av.
Alle ferdighetene som er beskrevet ovenfor er de du sannsynligvis har - og gjelder for nesten alle bransjer der ute. Så i stedet for å bekymre deg for at du ikke er kvalifisert til å gå i gang med en ny karrierevei, fokuserer du på å finne ut hvilket yrke som interesserer deg (og du kan lese dette hvis du virkelig er usikker).
Når du har en bransje i bakhodet, er det neste trinnet å fremheve de overførbare ferdighetene ved å bruke denne formelen og vise hvor relevante de vil være for rollen du søker på.
Husk: Du er ikke den første læreren som går over fra feltet - og det betyr at det ikke bare er mulig, men 100% mulig.
